【作者简介】
朱京津，国际教育学院讲师，硕士生导师，博士。研究方向：汉语国际教育、二语习得、现代汉语语法。
【成果简介】
《认知语言学视域下之过程范畴框架研究------以“V下来”语义研究为例》发表于期刊《汉语学习》，ISSN: 1003-7365, CSSCI中文社会科学引文索引（2019-2020）来源期刊、北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊。文章刊发在2020年第5期。
【成果摘要】
复合趋向补语是汉语二语学习者的一个难点。“V下来”本义与引申义在现代汉语中使用频繁，但因其语义复杂，导致二语学习者在习得过程中出现问题较多。该文以过程范畴框架理论为依据，对“V下来”的位移路径进行分析，发现其路径焦点凸显“方向”和“终点”，并且串联“V下来”各语义项的语义特征核心脉络为[+方向向下][+凸显终点]。依据以上分析该文认为，在对外汉语教学时，教师应抓住“V下来”各义项的语义核心，使其贯穿于整个“V下来”结构的语法教学中。
